“基础课教学的付出常常是无形和无底的；在短时间内既看不到成果，又没有付出时限。因此，从事教学工作，尤其是从事基础课教学工作，就意味着要甘于寂寞、甘于投入到默默无闻的点滴工作中去，面对‘诱惑’要淡定自若。”

国家名师葛文杰教授这样说，也是这样做的。

2007年9月，葛文杰获得了第三届“全国高等院校教学名师奖”。对于一位一直从事基础课教学的老师来讲，国家级教学名师的称号意味着他的努力与耕耘为无数学生的成功打下了最坚实的基础。不过，获奖之后的葛文杰仍喜欢用“教学相长”定义与学生的关系：“学生身上有很多鲜活的东西，总能给我活力。学生提出的有些问题是教师提不出来的，会‘旁门左道’地推翻教师的‘理所应当’。要相信学生与你一样聪明，教学相长，他们也是你的老师。”

1987年，葛文杰开始了机械类基础课的教学工作，一教就是20多年。“20多年讲着同样的课程，您不感到厌烦吗？”面对这样的提问，葛文杰的回答出人意料：“不会是同样的内容——基础课的教学也在随着科技的发展不断变化，需要不断探索与创新。”

“有激情”、“灵活”是学生对葛文杰授课风格的总结。在学生评估教师问卷调查中，葛老师多次被学生评为“最满意教师”的称号。“葛老师教学严谨，从每一节课中我们都可以看出他的精心准备。无论是电子讲义还是实物模型，都与课文内容配合得天衣无缝。有时候他耐心的讲课，有时候又鼓励我们积极参与，主动思考。课堂互动性很强，我们完全没有填鸭式的感觉。”

“葛老师在教学中很有特色，他不仅将书本中重要内容作了仔细的精辟分析与讲解，更重要的是他更注重实际的、直观的教学方式。”他经常将一些机械原理的知识在工程中的实际应用情况引入课堂，来激起我们的学习兴趣。每次晚自习他都能十分耐心地为每位同学答疑解惑，而且坚持到很晚。”他的学生如是说。

在教学中，葛文杰一直努力用自己的言行影响学生，每天他都工作十几个小时。他说，既然要求学生努力，自己就要做出表率，一方面是自己的工作确实需要，另外一方面让学生想找就能够找得到他。“培养学生的诀窍无他，关键是要常常和他们在一起。”

和博士生一起查看、讨论重要的实验结果，和学生一起理顺他们的论文和实验的思路、方案、进行结果分析，葛文杰尽可能地了解每个学生每一步的研究进展。“尽管很累，但是会对他们的成长很有帮助，培养研究型人才的课程不仅要教会学生知识，更应教会他们如何思考。”葛文杰说。

附：葛文杰简介、 　　1987年毕业于西北工业大学机械系，同年留校任教，现为西北工业大学机电学院教授，博士生导师，长期从事机械设计及理论学科、机械电子和机械设计制造及自动化专业教学与科研工作。西北工业大学国家机械基础课程教学基地负责人，首届国家精品课程“机械原理”课程负责人。主讲《机械原理》、《机械设计》及《机械设计基础》等本科生课程和《齿轮啮合原理》、《绿色产品设计》及《仿生机器人学》等研究生课程；主持教育部立项的国家工科机械基础课程教学基地、教育部新世纪机械原理网络课程、机械原理国家精品课程、机械原理“十五”及“十一五”国家级重点规划教材和全国机械学科机械基础类课程教学资源库——机械原理子库等教改与教学建设项目；主持国家自然科学基金项目及国家863项目；主编《机械原理》、《机械原理作业集》、《机械原理电子教案》、《机械原理网络课程》等纸质、电子及网络教材共10余部。

下面是参加葛文杰教授精品课程培训老师们的真实感受：

葛老师不愧为国家级名师，授课内容立足点高、思路宽阔、信息量大。虽然时间短暂，却告给我们带来了新观念、新思路。葛老师的启发式教育、课程资源超市化、专业基础课教师参加科研、机械设计大赛等理念和方法对我们今后的教学和工作意义重大……

——安徽机电职业技术学院 王亚芹老师

聆听了葛文杰教授的精彩讲解，有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，虽然培训的时间仅有短短的三天，但我相信这三天的培训将使我受用终生。 　　 ——中国海洋大学青岛学院 张丽老师

葛教授的讲解与介绍内容丰富、系统全面、深入浅出，大家感到此次学习和交流收获颇丰，对今后各自学校的精品课程建设一定会产生积极的推动作用。 　　 ——北京建筑工程学院 王跃进老师

葛老师就是一个“武林高手”，经过多年的潜心研究与苦练练就了一身绝世武功，在这三天里他全面展示了他的武功秘笈，而我等若只有武功秘笈，没有长期的潜心苦练，要想成为高手断不可能。 　　 ————北京林业大学 谭月胜老师

 

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