我院的前身是省属国家级重点中专学校，1988年开始开设了电气自动化技术专业。为了教学的需要，当时由电工教研室负责开设了《电工电子技术基础》课程，在师资、教学大纲、实验设备、教学方法及教学手段等方面做了积极的尝试和探索，随之进入研究阶段。近20年来，我们经历了一个自力更生，艰苦创业的发展历程。

　　2002年，我校被山东省人民政府批准建立为高等职业技术学院，当年电类专业招收了电气自动化技术专业的学生，2005年招收了电子信息工程专业的学生，《电工电子技术》课程正式为第一届高职生开设。社会对高职人才的要求是要具有必要的理论基础知识、较高的综合素质和较强的实践能力，面向生产、建设、管理、服务第一线急需的应用型专门人才。为了适应高等职业技术教育的教学需要，并结合学生的实际情况，我们确定了“以能力为中心”的培养目标，以“必需、够用”为度的教学改革思想，对基础理论和实践环节进行了调整，大量精简了授课学时数，增强了实践性教学环节，强调以掌握概念、强化应用、突出能力，鼓励创新为主的思路。对《电工电子技术》课程的课程体系、课程内容、教学方法、教学手段、实践环节、考核方法、师资培养等方面进行了较大的改革。经过多年的探索和实践，逐渐形成了一套适应高等职业技术教育对人才培养要求的课程建设体系。改革后的课程教学取得了比较明显的效果，深受同行和学生的好评。

　　2003年初，在《电工电子技术》课程建设取初步成效的基础上进一步加大了改革的力度，加快了建设的步伐。在学院、系领导的重视与支持和全系教师的共同努力下，我们派出了由数名骨干教师组成的调研小组，对华东五省一市和珠江三角洲等地的毕业生以问卷、座谈等多种形式进行了跟踪调查，结合企业对高职人才培养的要求，并考虑我院的实际情况，我们对《电动电子技术》课程在教学内容、教学方法及手段、考核方法等多方面进行了大胆的改革，突出了以下特色：

   １）优化整合教学内容

　　根据知识、能力和素质结构的需要，我们将教学内容进行了如下调整：

场效应管在后续课程中运用时，主要要求掌握其特性，即转移特性及漏极特性。场效应管放大电路的内容可不专门占用学时讲授，若有运用时，只需与三极管类比运用即可。

   2）采用以“核心实例”贯穿全课程的课程模式

　　以一个规模较大的、典型的、有实用价值的、学生感兴趣的实例为引导，以该实例设计和改进中的问题为动力，逐步深入、全面展开课程内容。学生必须从始至终都积极参与制作、调整和改进该实例的操作实践。全课程以核心实例贯穿，同时每次课也从实际问题入手，用实例引入课堂的内容，无论是对整个课程还是对每堂具体的课程，学生学习的目标都十分明确、具体。在提高解决实际问题能力的同时，更有效地掌握系统的知识和理论。

   3）采用多媒体进行教学

　　多媒体技术可以将数据、文字、图像、声音有机地融为一体，实现输入输出的多维化，彻底改变了传统教学形式单一的弊端。把计算机所处理的信息空间扩展和放大了，可以大大丰富信息的表现力，从而提高了教学效果，更利于学生准确、全面、深刻地接收知识。

　　传统教学通常情况下，实验都是安排在是讲完新知识后进行的，这种实验只是起到了巩固书本知识和训练操作技能的作用，属于验证型实验，严格的操作程序和方法将学生的智慧束缚得死死的，不利于调动学生的积极性，也不利于学生创造能力的培养。而在探索型实验中，学生是带着一系列问题、假设、好奇去完成实验，真正发挥了学生的主体作用。同时，在学院领导的大力支持下，改善了电工电子技术实验实训条件，保证了学生一人一组，使每位学生都能得到充分的操作训练。

　　通过教师下厂实践锻炼，指导学生实验实训，参加校企科研项目、工程项目、组织学生参加电子竞赛、技能大赛、培训进修等一系列措施，建设了一支高水平的“双师型”教师队伍。

   6）理论与操作相结合的考核模式

　　传统教学注重知识和理论的学习，考核以期末闭卷理论考核为主。高职教育在保证新知识传授和理论系统性的同时，特别强调职业技能的训练，考核的内容和方式当然也要“以能力的考核为中心”作相应改革，那就是能力与知识、操作与理论并重的考核模式。因此，在传统的期末闭卷笔试考核基础上，我们增加了“操作考核”的项目,并且将学生的课外小制作也纳入平时成绩。

　　06年3月被学院评为院级精品课程，06年6月被评为山东省精品课程，列全省高职高专理工类总分第一；07年继续推荐精品课程评选，成绩名列前茅，被省推荐参加国家级精品课程评选。该课程采用的教材为国家“十一五”规划教材，06年有潘学海、杨世勤两位教师配套编写的：《电子技术初步（数字电路）》、《电子CAD》高等教育出版社出版发行，被评为国家“十一五”规划教材，课题组其他教师还编写出版了多本配套教材和实验实训指导书，制作了高质量的多媒体课件和讲义。

　　为了更好的突出工学结合，做到理论与实践紧密结合。2007年3月5日，德国西门子（山东）开关插座有限公司（该公司注册资本1000万欧元，隶属于西门子自动化集团）领导来学院进行友好洽谈，共同商定订单式培养、工学交替的办学模式。3月6日，电子电气工程系05级电子信息技术专业的88名学生进行了面试，有52名学生被企业选定，3月12日学生开始进入企业顶岗，双方共同管理，该公司给支付学生800元/月的劳动报酬并解决住宿等问题，实习期满，学生同意，该公司正式接纳学生就业，办理保险等手续。为此，系调整教学计划，结合课程特点和工作岗位实际进行授课，教学形式灵活，双方的合作现进入实施性阶段。2005--2006年，淄博无线电二厂、山东海信淄博有限公司、济南国美电器有限公司等多家企业先后接收电气自动化技术专业、电子信息技术专业学生450人，采取学习与工作相结合的方式，学生一边在学校学习一边参加工作，有的是一星期中几天学习几天工作，有的是每天半天学习半天工作。工作岗位由学校帮助学生寻找，个别是学生自己寻找。学生的工作纳入学院的培养计划并有相应的学分，工作的情况由我们和用人单位共同考核，还与用人单位签定了“订单式”培养计划，这样学生提早进入职业市场，从而大大提高了就业率，同时由于学生上课时间错开，教学资源更加充分地得到利用，提高了规模效益。目前，我系学生还没有毕业就已经被企业提前预定一空，山东电视台、大众日报等媒体进行了采访报道，就业率达到100%。