多媒体技术课程是计算机科学与技术专业的本、专科的核心课程，同时也是研究生培养计划的选修课程。因此，加强基本原理、基本知识和基本媒体制作能力的培养，是本课程教学改革的定位点。

按照“宽基础、厚知识、强能力、高素质”的人才培养要求以及远程办学“以学生为中心的、以培养应用人才为导向”的办学思想，以综合设计能力培养 为主线,媒体创新能力培养为核心,基础素质能力培养为关键，建构以计算机学科建设为支撑、以教育技术学理论为依托、以远程教学需求为牵引、以多媒体及通信 技术为主体的课程教学新体系。

　　二、建设与改革的主要历程

课程的主要目标是讲授多媒体基础理论知识，压缩编码和多媒体网络技术，并介绍了多媒体的相关技术基础。通过对本门课程的学习使学生能够理解和掌 握当前主流的媒体设备和媒体技术，并通过案例分析、虚拟实验和作品赏析等一系列教学方式使学生熟练掌握常用媒体的制作技能和开发手段。

　　本课程的主要历程分为以下3个阶段：

第一阶段：开创和探索阶段（1997年-2001年），北京理工大学在计算机应用学科范围内首次开设了多媒体技术课程，由计算机科学与技术系副 主任李小平教授任主讲教师，被设立为计算机科学与技术专业的本、专科的核心课程和研究生培养计划的选修课程。在这一阶段中，课程组注重追踪前沿技术，强化 多媒体基础理论,加强本门课程的教材编写和教材出版，为课程的继续建设与改革发展打下基础和积蓄实力。

第二阶段：发展和应用阶段（2002年-2004年），将多媒体课程引入到远程教育领域，将远程教学思想和理念融入媒体技术的研究中，包括压 缩、信息编码等多媒体关键技术，为本门课程的深入和展开引入了多种工程案例、教学案例和开发案例。以科研促进教学，充实、丰富、更新了教学内容；在国内率 先展开了IP会议系统和远程音视频传输技术的研究，并自主研发了具有课程特色的多媒体远程教育教学平台，提供课件浏览下载、课程案例学习讨论、在线作业、 模拟测试、专题论坛等学习交流支持功能，为课程进一步提升提供了扎实的基础，更新了教学观念，改革教学方法，提高了教学质量和效果。

第三阶段：扩展和提升阶段（2005年至今），在本学科教学成果和科研成果的基础上成立了3个专业实验室，包括具有专业广播级的虚拟演播实验 室、集IP语音/视频会议系统、软件开发、多媒体网络课件的研制以及网络镜像传输于一体的多媒体网络实验室和以综合业务数字网宽带信息服务为基础的专线视 频实验室。在此基础上，建立了教育技术学硕士学科点，形成了具有一定规模的教学科研创新团队，并培养了多媒体通讯技术方向的研究生60名、教育技术专业的 研究生6名。构建了以远程教育为需求的、以多媒体技术为支撑的、以教育技术学为依托的多媒体研发中心。承接了《对CSCW环境下构建智能化分布式答疑/答 辩系统问题的研究》、《远程教育中主动式考场监控系统研究》两个“十一五”课题，并在多媒体技术领域内发表了40余篇论文，研究开发团队制作的精品课程获 得了5个国家级精品课程奖和11个北京市精品课程奖，在国内多媒体教育界产生了很大的影响。