人体解剖学作为医学领域中最古老的科学，是医学院校必备的最基础的课程之一，为各专业、各学制的所有的医药学学生必修，长期的临床医学实践也证明了其存在的必要性的和必需性。

    自1914年建立解剖实验室开设解剖学课程以来，已有近百年的《人体解剖学》授课史，曾获全国高校优秀先进集体称号，涌现了臧玉洤、张培林、许鹿希等众多的国内外知名教授，在国内解剖学界具有较高的学术地位和影响，为我国人体解剖学学科的发展作出了重要贡献。此外，我系还是我校对外交流的重要窗口之一。

     目前，本课程分系统解剖学和局部解剖学两部分，第一部分以介绍人体解剖学的基本理论和基本结构为主，该部分大课讲授时应充分利用各种声像教材和电 子课件等现代化教学辅助手段；小班课则以指导学生观察解剖标本和模型为主。解剖学基础部分的教学课时约占总学时的2/5。实地局部解剖学的学习则要求学生 结合教材内容，参照图谱，独立进行尸体解剖。通过实地尸体解剖过程，使学生掌握人体的解剖层次、器官的位置毗邻和血管、淋巴分布及神经支配等等。每学年承 担近2000多人的五年制和八年制教学任务，2000年以后，我们不仅组织编写了长学制的《人体解剖学》和《解剖学与解剖方法》，还专门出版了实验教材 《医学形态学实验教程》。2007年《人体解剖学》成为北京市精品课程。

     近年来，随着我校八年制的招生，在不断改善教学条件的基础上，如2005建成了186个冷藏尸位的教学尸体储存库，2006年竣工的人体解剖学标 本陈列馆，2008年建设的解剖数码互动实验室，我们还进一步深化教学改革，连续三年开展了局解PBL，采用教授的临床解剖讲座、学生的PBL演讲和实地 局解操作等多种教学方式相辅相成，锻炼了学生的动手和主动学习的能力。还适时增加了大鼠的比较解剖、局解手术解剖学等内容，注重素质教育的培养。

     教学中贯彻以学生为主体的教育思想，坚持启发式教学方法。坚持小班课为主、自学为主、讨论式的教学模式。课堂教学中增加了临床专题讲座，使解剖教 学内容与临床应用密切结合。学生通过亲自动手解剖尸体，不但能加深对各器官的形态结构和相互位置关系的认识，更重要的是还能提高学生的学习兴趣和积极性， 培养他们的动手能力、自学能力、独立思考问题和解决问题的能力。还充分利用解剖数码互动实验室和精品课程等网络资源，在教学中增加了网络教学和远程教学， 向立体化教学又迈出一大步。

     总之，在教学组全体教师的努力下，《人体解剖学》课程已经成为一门适合于长学制及五年制学生本科阶段医学学习的、具有示范性、立体化教学体系的精品课程。